لیبارٹری میں ایک دیپارٹمانتل کھلی لیبارٹری ہے اور طویل مدتی جانور ماڈل پیداوار (دائمی دل کی ناکامی، احتشاء اسکہیمیا-ریپرفوشن، صلابت، جگر fibrosis, موٹو جگر، جگر کے ڈپریشن، دائمی کلوی ناکامی، اندوٹایماا، فراہم کرتا ہے بڑی آنت کے کینسر، واوو امیجنگ، بڑی آنت کے کینسر در حیات میں جگر كا سرطان امیجنگ، سیل تنہائی اور مستحکم اظہار سیل لائنز کے لئے، ایلسا سے شادی بنائے، پیتھولوگاکال حصوں کی اسکریننگ اور تلوین (حیاتیات) ثقافت، اممونوہاسٹوچیمیسٹری، جین کلوننگ اور سبکلونانگ، پروٹین اظہار اور طہارت، تالقی مقداری پکر (ڈانس-پکر)، مغربی (جھلی پروٹین، فوسپھوپروٹیانس)، پروٹین کی تنہائی اور چینی جڑی بوٹیوں مونومارس، در حیات ٹیومر اور سالماتی حیاتیات حیاتیاتی اور سیل کے نقش کاری کی شناخت blotting تکنیکی تعاون اور تکنیکی خدمات اور قبولیت ہم تحقیق تجرباتی مضامین پر اور ہم آہنگ ہے جس کا اہتمام سائنسی تحقیق گوانگ یونیورسٹی کے چینی طب، اهل سنت یونیورسٹی اور اسپتالوں کی ایک بڑی تعداد کے ساتھ مکمل کر لیا ۔
لیبارٹری کے رہنما: ڈین، اعلٰی فزیشن اور ڈاکٹر یٹ سپروائزر کے اسکول کے روایتی چینی طب، جنوبی میڈیکل یونیورسٹی پروفیسر Lu زہپانگ ہے ۔ انٹیگریٹڈ روایتی چینی اور مغربی طب، روایتی چینی طب کے چینی اکادمی کے ایگزیکٹو ڈائریکٹر، چینی کی چینی ایسوسی ایشن کے ایگزیکٹو ڈائریکٹر نیشنل اہم نظم پر طبی ادویات کے ایسوسی ایٹ پروفیسر اور مغربی طب، روایتی چینی طب، بنیادی نظریہ مربوط چینی اور مغربی طب، چین ایگزیکٹو کمیٹی کے رکن کی قومی ایسوسی ایشن کے ڈپٹی ڈائریکٹر کا بنیادی نظریہ کے قومی کمیٹی کی ڈپٹی ڈائریکٹر چینی اور مغربی ادویات ڈاکٹروں، اعلی ٹکم تعلیم اسٹیئرنگ کمیٹی کو وزارت تعلیم کی، چینی طب، چینی کے بڑے ادارے گوانگادون ایسوسی ایشن کے ایگزیکٹو ڈائریکٹر کے بڑے ادارے گوانگادون سوسائٹی کے نائب صدر کا رکن کی ایسوسی ایشن اور مغربی نظامِ طب، اور جگر کی بیماریوں کے بڑے ادارے گوانگادون صوبائی ایسوسی ایشن کے ماہر کمیٹی ۔ "چینی روزنامچہ کے مربوط روایتی اور مغربی طب"، "چینی نظامِ طب" اور "روزنامچہ کے چینی اور مغربی طب" میگزین ادارتی کمیٹی کے لئے ۔ قومی قدرتی سائنس فاؤنڈیشن اور نیشنل فوڈ اور صحت کی مصنوعات تشخیص Expert.Taking کی کاشت کے نقطۂ آغاز کے طور پر بدعت کی صلاحیت، ہم باہر مراتب کے مطابق تجرباتی تعلیم اٹھائے گا ۔ تجرباتی درس مشمول کی ترتیب میں، ہم چاہئے نہ صرف طلبہ کی عملی اور جدید آگاہی پیدا، لیکن طالب علم سطح اور فرد کی بھی عکاسی اختلافات ۔ تجرباتی درس مشمول تین بنیادی تجربات، جامع تجربات اور تجرباتی تجربات میں تقسیم کیا جاسکتا ہے ۔ ان کی سطح پر تربیت طلبہ کے نظریہ اور مشق، بنیادی نئی تقویت حاصل ہوئی، سائنسی تحقیق اور جدت اہلیت کا مجموعہ نقطہ آغاز اور تجرباتی تدریس کا مقصود اور تجرباتی تعلیم کا استعمال کرتے ہوئے کے پرانے ماڈل کے طور پر لیا جاتا ہے ایک سراغ دور ہو جاتا ہے جیسا کہ نظریاتی علم کی بنیاد پر ہے ۔
بنیادی تجربہ اصولوں، طریقہ کار، الگورتھم اور نظریاتی تعلیم میں ایپلی کیشنز کی توثیق کے لیے توثیق تجربہ ہے ۔ مقصد ہے کی بنیادی تعلیمات کے بارے میں تفہیم کو گہرا اور تجرباتی مہارت مہارت کے لئے سیکھا جو کلاس میں ۔ تجربات کے ذریعے طالب علم ان کی سطح فہم اور مرحلہ وار علم کی مہارت کا اندازہ کر سکتے ہیں ۔ اس طرح کے تجربات اکثر تجرباتی مقاصد، ضروریات، تجرباتی حالات، تجرباتی اصولوں، تجرباتی طریقہ کار، تجرباتی طریقے اور تجرباتی نتائج فراہم کرتے ہیں ۔ جب طالب علموں کو تجربات کر رہے ہیں، وہ کر سکتے ہیں کی ہدایات میں تجرباتی مراحل کی پیروی کریں، اور پھر تجرباتی نتائج تصدیق کرلیں ۔ صداقت ہے ۔
جامع تجربہ عبور بنیادی علم، جامع اور علم کا متعلقہ کورس، مشکل اور پیچیدگی کا خاص ڈگری کے ساتھ تجربات پر مبنی ہے ۔ مقصد علم پوائنٹس کے درمیان معنوی تعلق ظاہر کرنے کے لئے ہے اور بنیادی تجربات کی توسیع ہے ۔ طالب علم-جامع صلاحیت، اسی طرح مسائل کا تجزیہ کرنے اور مسائل کو حل کرنے کی صلاحیت کا جائزہ لینے اس قسم کے تجربات اکثر تجرباتی مقاصد، ضروریات، تجرباتی ماحول اور تجرباتی اصول فراہم کرتا ہے ۔ طالب علموں میں تجرباتی مراحل اور تجرباتی نتائج دیتا ہے ۔
ڈیزائن تجربہ کا ایک کورس، کورسز کا ایک طبقہ یا ایک موضوع کی سمت ایک جامع علم جامع اور ترقی خصوصیات طلبا کی جامع ایپلی کیشن سطح اور ترقی کی صلاحیتوں کا اندازہ کرتے تھے، ہیں لیکن بھی اجازت دیتا ہے ہے طلبا مفید محسوس کرتے ہیں ۔ استعمال کرنا سیکھیں ۔ اس طرح کے تجربات اکثر صرف تجرباتی مقاصد اور تجرباتی ضروریات فراہم کرتے ہیں ۔ دوسروں خود طلبہ کی طرف سے مکمل کر چکے ہیں ۔ "آٹھ امورٹالس سمندر پار" اور ہر ایک ایک مافوق الفطرت طاقت ظاہر کرتا ہے ۔
اس وقت بہت سے کالجوں اور یونیورسٹیوں میں تجرباتی سیللابساس تجرباتی مواد کی ۳ لیول کم و بیش قائم ہیں ۔ کی سطح پر، یہ تدریس کے درجات ہیں، لیکن درحقیقت یہ نہیں واقعی لاگو کیا گیا دکھایا ہے ۔ اس کی وجوہات درج ذیل ہیں: تجربہ مواد کی ترتیب بے عقل ہے، جامع تجربہ اور ڈیزائن ٹیسٹ کے درمیان فرق واضح نہیں ہے، کا تجربہ کی مشکلات اور پیشہ ورانہ کورس کی ضروریات کو پورا نہیں مرشد کی سطح متعلقہ ہے ۔ دوسری جانب، طالب علم کی نظریاتی بنیاد ٹھوس نہیں ہے، اور یہ واقعی کا جامع تجربہ مکمل تجربہ ڈیزائن کرنے کے لئے مشکل ہے ۔ اس کے نتیجے میں جامع تجرباتی اور ڈیزائن تجربات بنیادی تجربات کو کم کر رہے تھے ۔ اس کے پیش نظر، تجرباتی تعلیم فنکشنل شعبۂ تعلیم لنک چیک کریں، احتیاط سے تجرباتی تعلیم کے نصاب کا جائزہ لیں، تجرباتی تدریس نظام الاوقات کو چیک اور منظم اور تجرباتی طریقہ کار کو منظم کرنے کی ضرورت ہیں ۔ کی حوصلہ افزائی اور جامع مکمل اور طلبا اپنے تجرباتی نتائج کا تجربہ کر سکتے ہیں کہ تجربات ڈیزائن طلبا کی مدد ہے ۔
لیبارٹریز یونیورسٹی سٹوڈنٹ ٹریننگ اور سائنسی تحقیق کے لئے ایک اہم حمایت ہیں ۔ یونیورسٹیوں کی تعداد اور جامعات میں حالیہ برسوں میں طلبا کی تعداد کی مسلسل توسیع کے ساتھ یونیورسٹی لیبارٹریز کے وسائل تیزی سے اوپن ہو چکے ہیں، اور تعداد اور نقل و حرکت کے لوگوں میں داخل لیبارٹریز میں اضافہ ہوا ہے، اور تجرباتی عمارتوں کی حدود زیادہ پابندیوں والی بن چکے ہیں ۔ لیبارٹری میں تحفظ کے کام زیادہ سے زیادہ مسائل کا سامنا ہے ۔ لیبارٹری کی حفاظت کی زیادہ سے زیادہ نمایاں ہوتا جا رہا ہے ۔ لیبارٹری کے تحفظ کو بہتر بنانے کا طریقہ ہر یونیورسٹی کو حل کرنے کی ضرورت ہے کہ ایک فوری مسئلہ ہے ۔
کے باہر سیفٹی ٹریننگ لے کر 1 اہمیت
1.1 عدم تحفظ کی مہارت تعلیم بڑے حادثات اور ہلاکتوں کی بڑی وجہ ہے ۔ حالیہ برسوں میں، لیبارٹری تحفظ حادثات وقتاً فوقتاً جو کئی ہلاکتیں اور عظیم املاک کا نقصان کالجوں اور یونیورسٹیوں کے لیے لایا ہے قتل کیا گیا ۔ تلاش کرنے کے لئے مشکل: لیبارٹری تحفظ حادثات ہے ہارڈ ویئر تعمیر مسائل، لیکن بھی سیکورٹی کے نظام میں نمایاں سافٹ ویئر تعمیر وجوہات کی بنا پر نہیں ہے کامل، کمزور سیکیورٹی آگاہی، سیکورٹی ٹیکنالوجی، ہنگامی صورت حال سے نمٹنے کی کمی اقدامات اور دیگر پہلوؤں ۔ کے بعد ایک تفصیلی تجزیہ کا تحفظ ایک اہم واقعات جو سنگین املاک کا نقصان اور ہلاکتوں کی وجہ سے، ہم سب کہ اگر اسے درست نقطہ نظر لے کر سکتے ہیں ایک حادثہ ہر واقعہ کے آغاز پر ہوتا ہے، تو صحیح بچاؤ ناپتا تلاش کرنے کے لئے اداس محسوس کریں گے اور اہلکاروں سے بچ طریقوں کی طرف سے حادثے کی وجہ سے نقصان بہت معمولی حد تک کم کیا جا سکتا ۔ لہذا، لیبارٹری کی حفاظت کا انتظام میں، تحفظ کی مہارت کی تعلیم اور تربیت زیادہ نمایاں پوزیشن میں رکھا جائے ۔
1.2 محفوظ پیداوار مہارت تعریف حفاظت پیداوار کی مہارت مہارت اور صلاحیتوں لوگوں کی محفوظ طریقے سے اپنے ہوم ورک مکمل کرنے کے لئے حوالہ دیتے ہیں ۔ اس ہنگامی حالات میں [1] میں ملازمت سے متعلق مہارتوں، ماسٹر آپریشنل سیفٹی آلہ کی سہولیات کے لئے مہارت اور مناسب ہینڈلنگ کے لئے مہارت شامل ہیں ۔
1.3 کی ضرورت کی حفاظت کی مہارت کی تعلیم کی تربیت حفاظت مہارت تربیت کے پیروکاروں میں محفوظ عمل کی مشق ہے ۔ لیبارٹریز کی حفاظت نہ صرف تحفظ علم بلکہ ضروری حفاظتی مشق صلاحیتوں کی بھی ضرورت ہوتی ہے ۔ حفاظت علم تعلیم صرف کردیتا کا مسئلہ جب "ضروری"، جبکہ مہارت تعلیم "کیا ہم عام طور پر"مچھلی سکھانے کے لئے "کہتے ہیں کو حاصل کرنے کے تاکہ چاہئے" کو حل کرنے پر مرکوز ہے ۔ اس قسم کی "اہلیت" تعلیم کر سکتے ہیں سے بچنے اور کی لیبارٹری کے حادثات کو کم کرنے اور املاک اور اہلکاروں کی طرف سے حادثات کی وجہ سے نقصان بہت کم ہے ۔
1.4 طلباء اور اساتذہ کی حفاظت کی صلاحیتوں کی تعلیم کی اہم شرکاء نے یونیورسٹی کے لیبارٹری میں ہیں ۔ لیبارٹری اساتذہ اہم مینجر اور لیبارٹری کی حفاظت کام کے شرکاء ہیں ۔ اپنی قابلیت اپنے علم کی حفاظت اور ماحولیاتی تحفظ اور حفاظت کے کام پر زور دینے کا براہ راست یا بالواسطہ طور پر اثر انداز لیبارٹری کی حفاظت کا انتظام کی سطح ہے ۔